Тема урока: «Лоскутное шитье. Материалы для лоскутного шитья»

2. Тип урока – урок получения новых знаний.

3. Технология урока – сотрудничество и личностно-ориентированное обучение.           

4. Цель урока:

–изучение одного из видов традиционного народного творчества; научить учащихся подготавливать ткань к работе; подбирать по цвету "лоскуты"; выполнять раскрой деталей по шаблонам.

5. Задачи:

а) дидактические: знакомство учащихся с историей создания изделий из лоскута;

б) развивающие: формирование и совершенствование навыков правильного и точного соединения детали кроя лоскутного изделия по схеме;

в) воспитательные: воспитание патриотизма и уважения к истории родного края, формирование  художественного вкуса.  

6. Метапредметные результаты : 

регулятивные - освоить теоретические знания  о лоскутной технике;

коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

познавательные –  познакомить с основными приемами лоскутной техники,     с сочетанием цветов в изделии. Способствовать привитию интереса к урокам технологии. 

личностные  – воспитывать эстетические чувства, прививать интерес к труду.

Основные понятия: лоскутная пластика, шаблоны, геометрические фигуры, сочетание цветов.

Межпредметные связи: история, ИЗО, математика, информатика.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая, индивидуальная.

Методы обучения: проблемно-диалогические, практические.

7.  Оборудование:

-инструменты (иглы, нитки, ножницы, линейки, мелки);

- швейные машины;

-компьютер, проектор.

Дидактическое обеспечение:

-материалы (кусочки тканей различных цветов и размеров, цветная тесьма);

-шаблоны выкроек изделий;

-таблица цветового шестисекторного круга;

-инструкционные карты;

-образцы готовых изделий декоративно-прикладного искусства (салфетка, прихватка, панно, одеяло);

-видеоматериал

8. Методы ведения занятия: беседа, рассказ-объяснение, самостоятельные наблюдения учащихся, показ наглядностей, демонстрация трудового приёма, самостоятельная работа учащихся.

Тип занятия: изучение нового материала.

Вид деятельности: декоративно-прикладное искусство.

9. План урока:

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.
2.Вводная беседа.
 - На уроках технологии мы  занимаемся  разным видом деятельности. Вы узнаёте что-то новое,  делаете  для себя  неожиданные открытия. В этом  вам помогают трудолюбие, терпеливость, усидчивость, настойчивость, смекалка, любознательность и желание научиться тому, что  ещё не умеете.

Вы знаете много пословиц и поговорок  о труде, о работе. Объясните, пожалуйста,  смысл некоторых из них  в контексте  урока. Я думаю, они как раз подходят к нашей деятельности на уроках технологии.

(Девочки объясняют смысл пословиц и поговорок)
Была бы охота - заладится всякая работа.
Труд человека кормит, а лень - портит.
Всякое уменье трудом даётся.
 Без дела жить - только небо коптить.                                                                                       Жизнь дана на добрые дела.

 -И так, исходя из ваших объяснений,  можно сделать вывод, что нужно быть трудолюбивым, любознательным, настойчивым, чтобы чему – то научиться.

  -На ваших столах находятся листочки с кроссвордом.  Разгадав данный кроссворд,  вы  определите ключевое слово сегодняшнего урока.

Какое ключевое слово было зашифровано в кроссворде?

Правильно -   “лоскуток”.

-Я попрошу вас предположить,  о чем пойдет речь сегодня   и озвучить тему нашего урока.

 -Сегодня мы будем говорить о лоскутном шитье.

-Тема урока звучит так:  «Лоскутное шитьё. Материалы для лоскутного шитья».

3. Изучение нового материала.

Изделие можно изготовить не только из целого куска ткани, но и из лоскутов.

Шитьё из лоскутков – один из традиционных видов народного творчества, у которого давняя история, глубокие корни. Как художественная работа, шитьё из лоскутов по сути своей очень близко к древнему искусству мозаики.

Чтобы познакомиться с истоками лоскутного шиться  получше, мы послушаем девочек, которые нам подготовили доклад.

 Рассказ учениц.

 Вы внимательно послушали доклады девочек, а теперь  постарайтесь ответить на вопросы (карточки с вопросами):

-Что способствовало возникновению лоскутного шитья?

-В какой среде (городской или крестьянской) лоскутное шитье появилось раньше и почему?

-Когда в России начали складываться традиции лоскутного шитья?

(Ответы учащихся).    

Давайте посмотрим видеоматериал и познакомимся с разнообразными приемами работ с лоскутками.

Просмотр видеоматериала.

Учитель.

Создавать изделия в лоскутной технике может любой человек. В работу может пойти не только ткани, но и пряжа, тесьма, ленты, кружева – все, что найдется под рукой и, конечно, ваша фантазия.

Учитель:

И так вы узнали ,что к наиболее распространённым относятся: печворк, квилт, текстильный коллаж, текстильная мозаика.

Печворк . «Пэчворк» в переводе на русский язык означает «лоскутная работа» (от англ. patch – заплатка (кусочек ткани) и work - работа), и в его истоках лежит штопка, лоскуты для которой брали из старой одежды.

Квилт. «Квилт» («quilt» переводится как стегать, простёгивать; подбивать ватой ) сшивать; зашивать (что-либо внутрь чего-либо)». Поскольку таким образом шили чаще всего одеяла, то этим словом стали именовать стеганое или сшитое из отдельных лоскутов одеяло. В настоящее время «квилтом» называют любую стеганую вещь, будь то одеяло, панно или жилет.

Текстильный коллаж. В переводе с французского – наклеивание. Работы в этой технике выполняют наклеиванием лоскутков на основу, создавая определённый рисунок.

Текстильная мозаика – орнамент, выполненный из отдельных ,пригнанных друг к другу разноцветных лоскутков. Это современная техника, в которой лоскутки соединяются между собой с помощью машинного шва “зигзаг”.

 Умелые рукодельницы выполняют сложные изделия, а мы начнём с простых. Но хочется напомнить вам ещё две народные мудрости:
• Бережёная вещь два века живёт.
• Семь раз отмерь - один раз отрежь.

Учитель:

-Какие инструменты и оборудование необходимы для изготовления изделий из лоскутков?

(Ответы учащихся)

-Чтобы получились аккуратные и красивые изделия  потребуются следующие предметы:  ножницы, иголки и нитки, швейная машина, утюг и гладильная доска. Для того чтобы правильно выкроить детали, нужны будут  картонные трафареты. Обводить надо трафарет и снаружи и внутри, так как внешняя линия нужна для вырезания, а внутренняя - для выполнения шва.

Учитель:
-Как вы думаете, какие ткани нужно использовать для работы в лоскутном шитье?

 (Ответы учащихся)

-Для работы лучше использовать ситец, сатин, бязь, хлопок, лён и т. п. Прокладочные материалы: синтепон, ватин. Пригодятся: тесьма, лента, шнуры, кусочки меха и кожи, пряжа, пуговицы. Не используйте ветхие ткани, так как в изделии они быстро протрутся!

-Как подготовить материал к работе?

Подготовка материалов к работе включает следующие этапы:

1. Определение прочности окраски (уголок ткани проутюживают через мокрую ткань). Если на ней останется след, значит, краски линяют. Такой материал использовать можно после стирки.

2.Стирка и накрахмаливание тканей. Изделия из лоскутов хорошо выглядят и меньше пачкаются, если ткань, из которой оно выполнено, накрахмалить.

3. Декатировка – это увлажнение ткани перед раскроем для усадки. Под действием горячей воды и пара все ткани, имеющие натуральные волокна, дают разную усадку. Лоскутные вещи состоят из многих различных тканей, и эта деформация может испортить всю работу.

3. Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку.

Быстро и со вкусом подобрать ткани поможет цветовой круг “каждый охотник желает знать где сидит фазан”. Цвета условно распределили на две группы: “тёплые” - красный, оранжевый, жёлтый – напоминают о солнце и тепле. “Холодные” - зелёный, голубой, синий и фиолетовый – напоминают о холоде. Существует нейтральная группа цветов – черный, белый и серый. Цвета секторов, расположенных напротив друг друга, считаются контрастными и при этом гармоничными: красный-зелёный, оранжевый - синий, жёлтый - фиолетовый. Более изысканным и сложным цветовым сочетанием принято считать цвета секторов, расположенных один от другого через сектор: красный – жёлтый – синий; зелёный – фиолетовый – оранжевый и т. д.

Физкультминутка

Техника безопасности

4. Практическая работа №1“Составление эскиза прихватки”

а) Вы сегодня попробуете отработать навыки  способа сборки на примере узора из девяти квадратиков двух цветов, которые сочетаются в цветовом круге, расположенных в шахматном порядке.

 б) Набор из треугольников часто включают в мозаичный узор. Отработав приёмы сбора треугольников, вы сможете выполнить многие традиционные узоры и самостоятельно разработать свой неповторимый орнамент (узор).

 в) Шитьё из полосок.

Это один из самых простых способов лоскутного шитья – сборка полотна из полосок, выкроенных по долевой нити. Выполнить эту модель легко сможет любой начинающий человек.

Как правильно изготовить шаблоны!

Изготовление шаблона

Учитель:

Изготовление лоскутного изделия начинают с подготовки шаблонов, по которым кроят. Они могут быть самых различных форм и размеров: квадратные, треугольные, в виде ромбов. Так как одними и теми же шаблонами приходится пользоваться не один раз, их делают из прочных материалов: толстого картона, пластика, оргстекла.

(Показ трудового приёма)

Шаблон делают так: вычерчивают на картоне нужный контур без припуска на шов, затем со всех сторон добавляют на припуск 5-10 мм, и проводят второй контур (внешний). Теперь подкладывают под картон что-нибудь плотное, чтобы не прорезать стол, и острым ножом сначала режут по внутреннему контуру, а затем по внешнему. Получают шаблоны с “окошком”. Благодаря этому шаблону достигается большая аккуратность работы, так как он позволяет обозначить на ткани и линию, по которой сшивают лоскутики, и прибавки на швы. Точно рассчитан шаблон – изделие красивое и аккуратное!

Практическая работа №2. «Шаблоны из картона»

1) Инструктаж по технике безопасности при работе с канцелярским ножом.

2) Изготовление шаблонов из картона (треугольник, квадрат).

(Учащиеся, пользуясь своим рисунком, изготавливают шаблоны из картона)
Во время выполнения практической работы детям предлагаются следующие загадки:
Тонкая Ненила
Всех одела-нарядила.
На самой бедняжке
Даже нет рубашки. (Игла)
Я одинокая старуха,
Я бегаю по полотну,
И нитку длинную из уха
Я за собой тяну, тяну. (Иголка с ниткой)
Маленькая головка на пальце сидит,
Сотнями глаз во все стороны глядит. (Напёрсток)
Смотрите, мы раскрыли пасть,
В неё бумагу будем класть:
Бумага в нашей пасти
Разделится на части. (Ножницы)
По поляне цветной пляшет тонконожка.
Из-под туфельки стальной выползает стёжка. (Швейная машина)

В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывёт пароход
То взад, то вперёд,
А за ним такая гладь:
Ни морщинки не видать. (Утюг)

В заключении урока я предлагаю вам посмотреть изделия выполненные в технике лоскутного шитья «Лоскутная флористика».

Просмотр презентации Лоскутная флористика

5. Подведение итогов. Рефлексия. Уборка рабочего места.

-О чем новом вы узнали на уроке?  Чему  научились ?
 Разгадывание кроссворда.
1) Предметы, которые относятся к фурнитуре.
2) Так называют единственное и неповторимое изделие.
3) Приспособление для затачивания карандашей.
4) Ряд повторяющихся стежков.
5) Режущий инструмент.
6) Предмет для рисования и обводки.
7) То, без чего не обойтись в шитье.

6. Домашнее задание.  п.33 читать, нарисовать эскиз наволочки на диванную подушку (из квадратов, полосок, треугольников одинаковой величины и разных цветов)